Basics
Das Motto unserer pädagogischen Arbeit lautet:
Ich mag dich so, wie du bist.
So wie du bist, nimm dich an.
Nimm auch andere an, wie sie sind.
Ich vertraue auf deine Fähigkeiten,
und gebe dir Möglichkeiten,
dein Wissen zu erweitern.
Wenn du mich brauchst, bin ich da.
Versuch es zunächst einmal selbst.
In unserer Arbeit mit den Kindern beziehen wir uns auf die ermutigenden und herausfordernden Gedanken und Geschichten der Bibel.
Besonders die Worte und der Lebensweg von Jesus sind für uns hier maßgeblich.
Wir orientieren uns am biblisch-christlichen Verständnis, das jedes Menschenleben mit seinen Möglichkeiten und Begrenzungen als Geschenk und etwas unzerstörbar Wertvolles ansieht.
Darum möchten wir die uns anvertrauten Kinder in einer Lebenshaltung bestärken, die von Lebensfreude und Lebensbejahung bestimmt ist.
Durch das Gegenüber verlässlicher Bezugspersonen und die Erfahrung einer tragfähigen Gemeinschaft möchten wir ihr Selbstvertrauen fördern und gleichzeitig helfen, Verantwortungsbewusstsein und Hilfsbereitschaft zu entwickeln.
Offenheit und Verständigungsbereitschaft gegenüber anderer Religionen und Kulturen sind für uns selbstverständlich.
Unter Inklusion in der Kindertagesstätte verstehen wir das Zusammenleben unterschiedlichster Kinder. Dies bedeutet für uns, in der Gemeinschaft miteinander und voneinander zu lernen. Darüber hinaus auch Spaß zu haben, zu spielen, Neues kennen zu lernen, sich aber auch schwierigen Situationen gemeinsam zu stellen. Wir bieten den Kindern und deren Eltern ihrer Situation entsprechende angemessene Unterstützung.
Um die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung des einzelnen Kindes umzusetzen, haben sich für die Kinder und Familien, die unsere Tagesstätte besuchen, besondere pädagogische Schwerpunkte herauskristallisiert.
Für uns ist es wichtig, die Kinder in Entscheidungsprozesse, die den Kita-Alltag betreffen, einzubeziehen und aktiv an den Geschehnissen zu beteiligen. Kinder sind durchaus in der Lage, selbst eigene Interessen zu erkennen und zu vertreten, Entscheidungen zu treffen und Konflikte auszuhandeln. Wir wollen ihnen daher die Möglichkeit geben, den Alltag bewusst und gezielt mitzugestalten.
Zum Schutz der Kinder ist es wichtig, dass sie ein Recht haben, sich zu beschweren. Hierzu zählt auch, dass sie Kritik an „Groß und Klein“ äußern dürfen. Die Mitarbeiter /-innen müssen so ihr eigenes Verhalten reflektieren und mit dem Kind ins Gespräch kommen. Das Kind fühlt sich in dieser Situation ernst genommen.
Der Morgenkreis kann – neben dem alltäglichen Miteinander – ein Rahmen sein, in welchem Kinder sich über Dinge, die ihnen missfallen, beschweren können.
Es kann dennoch individuelle Gründe geben, warum der Kreis für einzelne Kinder nicht der rechte Ort für eine Beschwerde ist. Wir bieten den Kindern daher und zusätzlich in einer angenehmen Atmosphäre im Büro eine Kindersprechstunde an. Diese gibt den Kindern die Gelegenheit, sich vertrauensvoll an eine Bezugsperson zu wenden.
Freispiel
Jedes Kind kann wählen, mit wem, was und wie lange es spielen möchte.
Das ist die Voraussetzung dafür, dass jedes Kind Vertrauen und Sicherheit in der Gruppe erfährt.
Jedes Kind kann im Freispiel sein Verantwortungsbewusstsein und seine Konfliktfähigkeit entwickeln und die Folgen des eigenen Handelns erkennen. Es wird dadurch in seiner Identitätsfindung unterstützt.
Für jede Altersstufe bieten wir den Kindern entwicklungsgerechte Spielmaterialien an. Es gibt Materialien für die Bereiche Bewegung, Forschen, Gestalten, Bauen und Konstruieren, Rollenspiel, Alltagsmaterialien, Naturmaterialien und Materialien zur Anregung der Sinne.
„Hilf mir, es selbst zu tun - aber tu es nicht für mich!“
Maria Montessori
Die Kinder sollen die Tagesstätte als eigenen Lebensraum erfahren, für den sie mitverantwortlich sind.
Sie übernehmen entwicklungsentsprechend lebenspraktische und hauswirtschaftliche Tätigkeiten. Dadurch wird die natürliche Selbstständigkeit unterstützt und gefördert.
„Wir Kinder sind kreativ!“
Durch kreative Angebote wird die Fantasie der Kinder angeregt. Bei jedem Angebot steht dieser Aspekt im Mittelpunkt. Jedes Kind hat die Möglichkeit, seine eigenen Vorstellungen umzusetzen.
Es gibt verschiedene Bereiche / Materialien, in denen / mit denen Kinder kreativ werden können z. B. Rollenspiele, Konstruktions- und Baumaterial, Knete, Belebungsmaterial, werkliche Angebote, Musikinstrumente u. v. m.
„Ich möchte mich allein oder mit anderen bewegen.“
Unsere Tageseinrichtung schafft freie Bewegungsmöglichkeiten, die die Kinder ermutigen, aktiv zu sein. Wir geben ihnen – wenn nötig - Hilfen.
Damit schaffen wir eine Atmosphäre der Sicherheit, die es den Kindern möglich macht, die Freude an der Bewegung aufrecht zu erhalten. Dabei sollen sie lernen, ihre körperlichen Fähigkeiten zu entdecken und selbst einzuschätzen.
Die Kinder gestalten ihre Bewegungsaktivität mit, indem ihre Wünsche, Vorstellungen und Bedürfnisse berücksichtigt werden. Die Erfahrung zeigt uns, dass sich die Kinder auf diese Weise gegenseitig anregen und motivieren.
„Gemeinschaft ist Gemeinde“
Die Kinder sollen in der Gemeinschaft große und kleine Freunde finden sowie Vertrauen und Geborgenheit erfahren. Besonders wünschen wir uns, dass in unserer Tagesstätte die religiöse Deutung im Sinne der Zusage Gottes an Menschen, konfessions- und religionsübergreifend gelingt.
„Essen soll Spaß machen und gesund sein“
Uns sind eine ausgewogene und gesunde Ernährung und das Kennenlernen von nationalen und internationalen Speisen sehr wichtig. Die Kinder sollen sich ihrer Essgewohnheiten bewusst werden.
Sprachförderung
"Eine Vielfalt sprachlicher Ausdrucksmöglichkeiten und die damit verbundene Fähigkeit zur Teilhabe an den Prozessen des Lebens ist für jedes Kind im Kindergartenalter und im frühen Schulalter ein lohnenswertes Ziel."
Eingewöhnung
Die neuen Kinder und Eltern werden von den Mitarbeiter / -innen der zukünftigen Gruppe zu einem „Kennenlernnachmittag“ eingeladen. Hier kann jeder spielen, fragen und sich umschauen, um sich bald wohl zu fühlen.
Nun folgen, nach Absprache mit den Mitarbeiter / -innen, bis zu Beginn des neuen
Kindergartenjahres „Schnuppertage“.
Die Eingewöhnungsphase der 3-6 jährigen richtet sich individuell nach der emotionalen Verfassung jedes einzelnen Kindes. Eltern und Mitarbeiter stehen im ständigen Austausch miteinander.
Die Eingewöhnung des Kindes ist ein tragendes Gerüst und Voraussetzung für frühkindliche Bildung in der Kindertageseinrichtung. Für Kinder ab 2 Jahren orientieren wir uns am Berliner Eingewöhnungsmodell.
